(0 Голосов)

Posted in Книги - Лингвистика текста

Богин Г.И.

Обретение способности понимать: Введение в герменевтику

 

 

Автор: Богин Г.И.
Название: Обретение способности понимать: Введение в герменевтику
Категория: лингвистика текста
Тип издания: монография  
Серия: -
Издательство: Психология и Бизнес ОнЛайн
Переплет: электронная книга
Год: 2001
Кол-во страниц: 731
Язык: русский
Формат: doc
Размер: 917 kb
OCR: есть 

 

• Аннотация книги Богин Г.И. Обретение способности понимать: Введение в герменевтику
• Оглавление книги Богин Г.И. Обретение способности понимать: Введение в герменевтику
• Скачать бесплатно книгу Богин Г.И. Обретение способности понимать: Введение в герменевтику

---

Богин Г.И. Обретение способности понимать: Введение в герменевтику. - М.: Психология и Бизнес ОнЛайн, 2001. – 731 с. Электронная книга. Лингвистика. Лингвистика текста

---

Аннотация (описание)

Понимание есть освоение разумом того, что присутствует или дается неявно. В тексте неявно данное может иметь характер содержаний и смыслов, поэтому понимаемое идеально. Понимание имеет субстанциальную и процессуальную стороны. Субстанциальная сторона понимания есть способность человека понимать, и сюда же относится все то. что получено или может быть получено им благодаря этой способности. Процессуальная сторона понимания состоит из множества действий, процедур и техник, обеспечивающих переход от непонимания чего-либо к пониманию этого или пониманию другого...
Герменевтика - это деятельность человека или коллектива при понимании или интерпретации текста или того, что может трактоваться как текст. Герменевтика -именно деятельность, а не наука, но по герменевтике возможны и даже необходимы научные разработки. С этой точки зрения герменевтика подобна многим другим деятельностям. по которым возможны или необходимы научные разработки. Таковы строительное дело, библиография, обучение детей, лечение больных и многое другое. У всех этих деятельностей бывают и другие отношения с наукой или науками: чтобы выполнять ту или иную деятельность такого рода, надо ориентироваться в тех науках, в рамках которых выполняются научные разработки в связи с каждой из таких деятельностей. Нужно и соответствующее образование, предполагающее такое ориентирование, если имеется в виду выполнение научных разработок. Впрочем, во множестве случаев люди выполняют работу понимания и даже работу интерпретации, не имея опыта научных разработок. Такая возможность обусловлена тем. что герменевтика как деятельность в конечном счете имеет цели практические: понять, понимать, делаться понимающим (то есть умнеть), помогать другим делаться понимающими (умными), улучшать взаимопонимание между людьми и народами, объяснять основания своего или чужого понимания (интерпретировать) и помогать другим интерпретировать что-то. избавляться от глухого непонимания и помогать в этом другим, шире - обогащать духовную жизнь индивида и рода, делая людей умнее, лучше и чище.

---

Содержание (оглавление)

Введение
1. Филологическая герменевтика как деятельность
2. Социально-педагогический смысл филологической герменевтики
3. Понимание текста как предмет филологической герменевтики
4. Позиции в герменевтической деятельности. Выход в рефлективную позицию в связи с практической деятельностью

Часть I. Субстанциальная сторона понимания текста
Глава 1. Проблема субстанциальности понимания
1. Субстанциальность и процессуальность
2. Смысловая субстанция понимания
3. Развитая человеческая субъективность - условие субстанциальности понимания
4. Переживаемость смыслообразования
5. Интенциональность и интенсиональность
6. Интенциональность и интендирование


Глава 2. Основные составляющие субстанции понимания
1. Содержания и смыслы
2. Знание значения и понимание смысла
3. Средства текстопостроения как составляющая субстанциальной стороны понимания
4. Метаединицы субстанции понимания


Глава 3. Из опыта классного чтения, ориентированного на субстанциальность понимания
1. Педагогические наблюдения в связи с чтением художественной литературы
2. Образцы учебной интерпретации
3. Интерпретация и рефлексия
4. Процесс смыслообразования при рецепции синтетического текста культуры
5. Проницаемость инокультурных смыслов
6. Пример интерпретации инокультурного текста
7. Игровое начало при понимании текста

Часть II. Усмотрение содержаний и смыслов при понимании текста
Глава 1. Место содержаний в понимаемом материале
1. Герменевтические функции содержания в рамках пропозиции
2. Понимаемое содержание в форматах больше одного предложения

Глава 2. Сущность и происхождение смыслов
1. Человек в мире смыслов
2. Рациональные определения смысла
3. Позиции старого рационализма при определении смысла
4. Смысл как ценность
5. Условия появления смысла

Глава 3. Смыслы среди других идеальных реальностей
1. Отличие смысла от содержания
2. Отличие смысла от некоторых других конструктов
3. Разные организованности смысла
4. От смысла слова к смыслу текста

Глава 4. Смысловое богатство текста
1.Множественность смыслов в тексте
2.Простейшие исчисления смыслов

Глава 5. Возможные классификации смыслов
1. Ценностно-тематический принцип классификаций
2. Мыследеятельностный принцип классификации

Глава 6. Мир смыслов и метасмыслов как пространство значащих переживаний
1. Переживание частных смыслов
2. Переживание категоризованных смыслов
3. Переживание смыслов и метасмыслов как движение к идее

Часть III. Процессуальная сторона понимания текста
Глава 1. Типология понимания текста
1. Структура языковой личности и типология пщнимания
2. Три типа понимания текста
3. Уровни языковой личности и соотносительные типы понимания текста

Глава 2. Деятельность языковой личности при разных типах понимания
1. Деятельность языковой личности при семантизирующем понимании текста
2. Деятельность языковой личности при когнитивном понимании текста
3. Деятельность языковой личности при распредмечивающем понимании текста
4. Принципы построения текста как материала для действий языковой личности при разных типах понимания
5. Характеристика текстов для распредмечивающего понимания

Глава 3. Схемы действования в процессе понимания
1. Процесс понимания текста как действование по схемам
2. Понятие "схема действования при понимании текста"
3. Характер процесса схемопостроения
4. Понятие "схемообразующая рефлексия"
5. Место схемообразующей рефлексии в системе мыследеятельности
6. Метаединицы, характерные для разных типов фиксации схемообразующей рефлексии
7. Схемы действования для усмотрения художественной идеи
8. Схемы действования как средство всестороннего понимания текста

Глава 4. Характеристики схемообразования в процессе понимания

1. Схемообразование как процесс
2. Схемообразующие нити

Глава 5. Схемообразование как аспект действования понимающего субъекта
1. Схемообразование как потребность при понимании
2. Индивидуальность субъекта в процессе схемообразования для понимания
3. Участие реципиента в процессе образования метаединиц

Глава 6. Процессуальная сторона разных типов понимания
1. Процессуальная сторона семантизирующего понимания
2. Переход от схем действования при семантизирующем понимании к схематизмам других типов понимания

Глава 7. Когнитивное понимание как процесс

Глава 8. Распредмечивающее понимание как процесс

1. Общность и различие в схемах действования для когнитивного и распредмечивающего понимания
2. Процессуальная сторона распредмечивающего понимания

Часть IV. Определение способа чтения в конкретных герменевтических ситуациях
раздел первый: экспектация и индивидуация - взаимосвязанные техники понимания ТЕКСТА
Глава 1. Экспектация как одна из техник понимания
1. Общие характеристики экспектации при чтении
2. Экспектация в семантизирующем понимании
3. Экспектация в когнитивном понимании
4. Экспектация в распредмечивающем понимании

Глава 2. Индивидуация дроби текста как одна из техник понимания
1. Сущность индивидуации
2. Плюрализм нитей в индивидуационных схемах

Раздел второй: Способы действования при индивидуации дроби текста
Глава 1. Подведение под известный жанр
Глава 2. Соотнесение индивидуации с типологией текста
Глава 3. Индивидуация по типу соотнесенности смысла и формы
Глава 4. Индивидуация по способу усмотрения образа автора
Глава 5. Индивидуация по способу развертывания динамической схемы смыслообразования
Глава 6. Мозаика фиксаций рефлексии как один из критериев индивидуации
1. Индивидуации, начинающиеся с Р/М-К
2. Индивидуации, начинающиеся с Р/мД
3. Индивидуации, начинающиеся с Р/М
Литература
Список научных публикаций Г.И.Богина. Библиография

---